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关于举办第五届体育教育学院学生教学技能竞赛的通知
2017-11-24 15:43   审核人:

 

              

各年级:

为了适应我院学生就业选择多元化的需要,培养学生教学实践能力,提高学生教学技能水平与创新能力,并选拔优秀学生代表学院参加武汉体育学院大学生教学技能竞赛,学院定于2017年12月2-3日组织开展大学生教学技能比赛。请各年级广泛宣传、精心组织,选拔出优秀选手参加学院组织的决赛。

                    

体育教育学院

2017年11月23日

                    

附件1:第五届体育教育学院学生教学技能比赛竞赛规程

附件2:报名表

附件3:评分标准

附件1

第五届体育教育学院学生教学技能比赛

竞赛规程

一、竞赛目的

提高我校相关专业学生教育教学技能水平,培养学生教育教学实践能力。

二、竞赛时间、地点

第一轮(预赛): 11月27日—29日,各学院自行组织预赛(说课形式)。

第二轮(决赛): 12月2-3日。决赛地点设在综合馆。

三、教学内容

参赛内容选自人教版初三或高一《体育与健康》课程。

四、参赛资格与报名办法

参赛学生为我院二-四年级学生,决赛各年级报领队1人,二年级6名,三年级6名,四年级8名选手参加决赛。

五、比赛环节与评分办法

决赛包括教学设计、课件制作、即席讲演、模拟上课·板书四个环节,其中教学设计、课件制作、模拟上课环节均针对同一教材内容,四个环节总分为100分。

教学设计:选手根据比赛现场抽取的教材内容完成15分钟的教学设计一份,占25分。

课件制作:选手根据比赛现场抽取的教材内容制作15分钟的课件一份,占15分。

即席讲演:选手根据比赛现场抽取的题目选择一题(二选一)进行即席讲演,讲演题目主要为与学科教学相关的案例分析,占15分。

模拟上课·板书:选手根据自己教学设计与课件进行模拟上课·板书,现场以体育教育专业大一学生模拟授课对象,占45分。

整个比赛具体流程与要求如下:

(1) 赛前24小时现场抽取的教材内容完成15分钟的教学设计和课件制作,比赛时需提交一式四份教学设计的纸质稿。

(2)即席讲演现场抽取题目,准备5分钟。

(3)在教室进行即席讲演和模拟上课·板书,即席讲演5分钟;模拟上课·板书为教学设计和课件进行模拟上课·板书,时间15分钟;模拟授课结束后,评委专家就模拟授课进行提问,参赛学生作答,提问环节不超过5分钟。

评分标准:第五届体育教育学院学生教学技能比赛评分标准(见附件3)。

评委根据评分标准(附件3)评定成绩,去掉一个最高分、一个最低分,计算选手单项比赛平均成绩。

六、录取名次和奖励

(一)综合奖

按决赛成绩排名,设一等奖一名,二等奖三名,三等奖五名,颁发荣誉证书和奖金;设优胜奖若干,颁发荣誉证书。

(二)单项奖

设最佳演讲奖、最佳教学设计(含课件制作)奖和最佳授课奖各1名,颁发荣誉证书和奖金。

七、报名

本次比赛竞赛办公室设在体育教育学院办公室。

各单位于11月30日前将领队、参加决赛选手名单电子版和打印版竞赛办公室(小球馆5楼体育教育学院办公室)。

联系人:李胜昔     027-87190917  QQ:425661991

本规程未尽事宜,另行通知。

附件2

参赛人员信息表

领队:

序号

年级

姓名

性别

学号

联系方式(手机)

指导教师姓名

1

2

3

4

5

……

附件3

体育教育学院学生教学技能竞赛评分标准

(一)教学设计(单项25分)

教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成教学过程和教学活动的具体计划的系统化过程。教学设计是一个开放动态的过程,是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。参赛者应结合我国新课程改革的理念,以及基础教育现实、教学要求、课程目标等发生的深刻变化,针对指定内容进行教学设计,解决教什么、怎样教的问题,使教学过程最优化。

(一)要求:根据抽取的试题,设计完整的15分钟教学方案一例。

(二)教学设计评价标准见下表。

评价内容

评价标准

分值

目标设计

3

教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确,阐述规范

1.5

符合课标要求、学科特点和学生实际;体现对知识、能力与创新思维等方面的要求

1.5

内容分析

2

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚

2

学情分析

2

学生认知特点和水平表述恰当,学习习惯和能力分析合理

2

教学过程设计

11

教学主线描述清晰,教学内容处理符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性

2

教学重点突出,点面结合,深浅适度;难点清楚,把握准确;化难为易,处理恰当

2

教学方法清晰适当,符合教学对象要求,有利教学内容完成、难点解决和重点突出

2

教学辅助手段准备与使用清晰无误,教具及现代化教学手段运用恰当

1

内容充实精要,适合学生水平;结构合理,过渡自然,便于操作;理论联系实际,注重教学互动,启发学生思考及问题解决

3

注重形成性评价及生成性问题解决和利用

1

延伸设计

2

课时分配科学、合理;辅导与答疑设置合理,练习、作业、讨论安排符合教学目标,有助强化学生反思、理解和问题解决

2

文档规范

2

文字、符号、单位和公式符合标准规范;语言简洁、明了,字体、图表运用适当;文档结构完整,布局合理,格式美观

2

设计创新

3

教学方案的整体设计富有创新性,较好体现课程改革的理念和要求;教学方法选择适当,教学过程设计有突出的特色

3

合计

25

(二)多媒体课件制作(单项15分)

多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件,参赛者应在一定的学习理论和教学理论的指导下,遵循学生的认知规律,根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。课件应该形象、直观、生动、快捷、高效,并具备参与交互功能,有助于优化课堂教学,推进素质教育。

(一)要求:根据教学设计内容制作课件一例,制作平台不限

(二)课件制作评价标准见下表。

评价内容

评价标准

分值

科学性

4

课件取材适宜,内容科学、正确、规范

2

课件演示符合现代教育理念

2

教育性

6

课件设计新颖,能体现教学设计思想;知识点结构清晰,能调动学生的学习热情

6

技术性

3

课件制作和使用上恰当运用多媒体效果

1.5

操作简便、快捷,交流方便,适于教学

1.5

艺术性

2

画面设计具有较高艺术性,整体风格相对统一

2

合计

15

(三)即席讲演(单项15分)

即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点,参赛者应具备多方面的知识素养和能力,特别是需要敏捷的思维能力,快速的语言表达能力和灵活的应变能力,主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。

(一)要求:根据抽取的试题进行讲演,时间不超过5分钟

(二)即席讲演评价标准见下表。

内容

评价标准

分值

讲演内容

5

主题鲜明切题,内容充实、针对性强

问题分析到位,解决策略得当、新颖,说服力强

论据贴切,符合实际,阐释充分

内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰

5

语言艺术

3

普通话标准,用语规范,节奏处理得当,说服力强

3

思维艺术

3

思维敏捷,逻辑清晰;灵活而有效地调整、组织讲演内容

3

仪表形象

3

神态自然,动作适度,与讲演内容吻合

3

讲演时间

1

时间在2-3分钟之间,不超时

1

合计

15

(四)模拟上课·板书(单项45分)

模拟上课·板书是参赛者依据教学设计方案,自主选择一个教学片段环节进行模拟上课。应能够突出新课程理念,展示驾驭课堂教学的艺术,体现创新精神和课堂教学研究的能力。板书在模拟上课过程中呈现。

(一)要求:根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书,总时间不超过15分钟

(二)模拟上课·板书评价标准见下表。

项目

评价内容

评价标准

分值

模拟

上课

35

教学目标

3

目标设置明确,符合课标要求和学生实际

3

教学内容

5

重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调课堂交流互动,知识阐释正确

5

教学方法

7

按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系,较好落实教学目标;突出自主、探究、合作学习方式,体现多元化学习方法;实现有效师生互动

7

教学过程

7

教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;创造性使用教材;教学特色突出;恰当使用多媒体课件辅助教学,教学演示规范

7

教学素质

4

教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁

4

教学效果

4

按时完成教学任务,教学目标达成度高

4

教学创新

5

教学过程富有创意;能创造性的使用教材;教学方法灵活多样,有突出的特色

5

板书

设计

10

内容匹配

4

反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生主动性和积极性

4

构图

4

构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著

4

书写

2

书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,规范正确

2


 

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